{"id":417,"date":"2022-06-16T05:40:13","date_gmt":"2022-06-16T05:40:13","guid":{"rendered":"https:\/\/messzehangzo.hu\/new\/?p=417"},"modified":"2022-07-11T05:44:54","modified_gmt":"2022-07-11T05:44:54","slug":"beszamolo-a-2018-as-messzehangzo-taborokrol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/messzehangzo.hu\/new\/index.php\/2022\/06\/16\/beszamolo-a-2018-as-messzehangzo-taborokrol\/","title":{"rendered":"Besz\u00e1mol\u00f3 a 2018-as Messzehangz\u00f3 t\u00e1borokr\u00f3l"},"content":{"rendered":"

Ez a t\u00e1bor olyan szem, amivel mindenkinek l\u00e1tni kell a vil\u00e1got!<\/p>\n

M\u00e1ty\u00e1s, t\u00e1boroz\u00f3<\/p><\/blockquote>\n

2018. j\u00falius 1-6 \u00e9s 7-12 k\u00f6z\u00f6tt a t\u00e9r\u00edt\u00e9smentes ny\u00e1ri tehets\u00e9ggondoz\u00f3 t\u00e1borainkban \u00f6sszesen t\u00f6bb, mint 80 szociokultur\u00e1lisan h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 di\u00e1k vett r\u00e9sz hat\u00e1ron innenr\u0151l \u00e9s t\u00falr\u00f3l is. T\u00e1boroz\u00f3ink t\u00f6bbs\u00e9ge neh\u00e9z anyagi \u00e9s\/vagy csal\u00e1di k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek k\u00f6z\u00f6tt nevelkedik, de gyermekotthonb\u00f3l is volt r\u00e9sztvev\u0151nk, valamint olyan, aki tart\u00f3s betegs\u00e9ggel \u00e9l.<\/strong><\/p>\n

Az els\u0151 turnusban ker\u00fclt sor a kamaszoknak sz\u00f3l\u00f3 \u00f6nismereti t\u00e1borra 28 f\u0151 9-11. \u00e9vfolyamot v\u00e9gzett di\u00e1k r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9vel<\/strong>, valamint az egyik term\u00e9szettudom\u00e1nyos m\u0171helyben is ekkor alkotott 8 fels\u0151 tagozatos gyerek<\/strong>. A m\u00e1sodik turnusban term\u00e9szettudom\u00e1nyos, dr\u00e1ma, t\u00e1nc \u00e9s k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9szeti m\u0171hely v\u00e1rta a 46 t\u00e1boroz\u00f3t<\/strong>. A helysz\u00edn a megszokott t\u00e1bori hely\u00fcnk volt, a Vackorv\u00e1r Erdei Iskola<\/strong> Kecskem\u00e9t-Het\u00e9nyegyh\u00e1z\u00e1n, amely egy var\u00e1zslatos hangulat\u00fa, elm\u00e9ly\u00fclt alkot\u00f3munk\u00e1ra kiv\u00e1l\u00f3an megfelel\u0151, inspir\u00e1l\u00f3 k\u00f6rnyezet.<\/p>\n

A t\u00e1boroz\u00f3kat \u00f6sszesen\u00a020 \u00f6nk\u00e9ntes<\/strong>\u00a0seg\u00edtette az Alap\u00edtv\u00e1ny r\u00e9sz\u00e9r\u0151l: 9-en vettek r\u00e9szt az els\u0151 t\u00e1borban \u00e9s 12-en a m\u00e1sodikban. A t\u00f6bbs\u00e9g\u00fck visszaj\u00e1r\u00f3 t\u00e1boroztat\u00f3, de nagy \u00f6r\u00f6m\u00fcnkre id\u00e9n is csatlakoztak \u00faj \u00f6nk\u00e9ntesek a csapathoz. \u0150ket egy el\u0151zetes k\u00e9rd\u0151\u00edv, majd szem\u00e9lyes tal\u00e1lkoz\u00f3 sor\u00e1n v\u00e1lasztottuk ki. Az \u00f6nk\u00e9ntes csapatunkat id\u00e9n egyetemi hallgat\u00f3k, pszichol\u00f3gusok, \u00e1ltal\u00e1nos \u00e9s k\u00f6z\u00e9piskolai tan\u00e1rok, valamint tehets\u00e9gfejleszt\u0151 pedag\u00f3gusok alkott\u00e1k, akik el\u0151zetes felk\u00e9sz\u00edt\u0151 alkalmon is r\u00e9szt vettek.<\/p>\n

A t\u00e1borokba a tavasszal sz\u00e9les k\u00f6rben (iskol\u00e1k fel\u00e9, szakmai szervezeteken kereszt\u00fcl, p\u00e1ly\u00e1zati oldalakon \u00e9s saj\u00e1t csatorn\u00e1inkon) meghirdetett p\u00e1ly\u00e1zati felh\u00edv\u00e1s \u00fatj\u00e1n<\/strong> lehetett beker\u00fclni. A komplex, t\u00f6bb fordul\u00f3s p\u00e1ly\u00e1zatban<\/strong> egy, a k\u00f6rforg\u00e1s t\u00e9m\u00e1j\u00e1ban, szabadon v\u00e1lasztott technik\u00e1val, form\u00e1ban (pl vers, t\u00e1nc, rajz, tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1s) k\u00e9sz\u00edtett p\u00e1lyamunk\u00e1val, illetve a tehets\u00e9get, motiv\u00e1ci\u00f3kat, \u00e9s a szem\u00e9lyis\u00e9get, valamint a szoci\u00e1lis h\u00e1tteret felm\u00e9r\u0151 teszt k\u00e9rd\u0151\u00edvek kit\u00f6lt\u00e9s\u00e9vel lehetett p\u00e1ly\u00e1zni a t\u00e9r\u00edt\u00e9smentes r\u00e9szv\u00e9teli lehet\u0151s\u00e9gre.<\/p>\n

A kamaszt\u00e1bor r\u00e9sztvev\u0151it egy hosszabb bemutatkoz\u00e1sra, jelenlegi szoci\u00e1lis helyzet\u00fck, az \u0151ket foglalkoztat\u00f3 k\u00e9rd\u00e9sek, valamint j\u00f6v\u0151beli terveik, c\u00e9ljaik megismertet\u00e9s\u00e9re k\u00e9rt\u00fck a p\u00e1ly\u00e1zati f\u00e1zisban.<\/p>\n

A kiv\u00e1laszt\u00e1st a p\u00e1ly\u00e1zatok alapj\u00e1n az alap\u00edtv\u00e1ny szakmai tan\u00e1csad\u00f3 test\u00fclet\u00e9nek tagjai (akik egyben a t\u00e1borvezet\u0151k is) v\u00e9gezt\u00e9k, egyeztetve a m\u0171helyek vezet\u0151ivel. Bizony, nagyon neh\u00e9z feladat volt a sok-sok fantasztikus p\u00e1lyamunka k\u00f6z\u00fcl v\u00e1lasztani!<\/p>\n

\u201eAz els\u0151 h\u00e9t sor\u00e1n egy \u00f6sszeszerelhet\u0151, f\u0151k\u00e9nt term\u00e9szetes anyagokb\u00f3l \u00e1ll\u00f3 f\u00e1t k\u00e9sz\u00edtett\u00fcnk, ahol a fa gy\u00f6ker\u00e9t egy molekulaszerkezet szimboliz\u00e1lta, ami az \u00e9let k\u00f6rforg\u00e1s\u00e1nak egyik alapk\u00f6ve. A t\u00f6rzs k\u00e9t haj\u00f3, mely arra utal, hogy a fa, mint anyag nem v\u00e9sz el, \u00edgy \u00e1talakulhat cs\u00f3nakk\u00e1 is. A lombj\u00e1t k\u00e9t rep\u00fcl\u0151 alkotta, ami azt mutatja, hogy a fa magjait tov\u00e1bbrep\u00edti, ami \u00fajra \u00e9s \u00fajra megt\u00f6rt\u00e9nik. A projektbemutat\u00f3 v\u00e9g\u00e9n a haj\u00f3t v\u00edzre tett\u00fck, melyet meg\u00fasztatva \u00e9s \u00f6sszek\u00f6tve a felf\u00fcggesztett rep\u00fcl\u0151vel egy kis t\u00f3 felett \u00e1t\u00e9rt a t\u00faloldalra.\u201d (Turi P\u00e9ter, \u00f6nk\u00e9ntes)<\/p><\/blockquote>\n

A term\u00e9szettudom\u00e1nyos \u00e9s m\u0171v\u00e9szeti t\u00e1borok t\u00e9m\u00e1ja id\u00e9n a K\u00f6rforg\u00e1s volt, a kamasz t\u00e1bor pedig az \u00f6nbizalom-\u00f6nv\u00e9delem-\u00f6n\u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9s h\u00e1rmasa k\u00f6r\u00e9 szervez\u0151d\u00f6tt, melyek k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontosak a 14-18 \u00e9ves koroszt\u00e1ly sz\u00e1m\u00e1ra. Minden esetben a r\u00e9sztvev\u0151k megl\u00e9v\u0151 tud\u00e1s\u00e1ra \u00e9p\u00edtett\u00fcnk, teret adva arra, hogy tiszt\u00e1zzuk a bizonytalans\u00e1gokat a t\u00e9mak\u00f6rben, megoszthass\u00e1k a tapasztalataikat, tud\u00e1sukat. Sokszor alkalmaztunk dramatikus j\u00e1t\u00e9kokat, \u00e9s az \u00e9lm\u00e9nyek kifejez\u00e9s\u00e9re alkot\u00e1s form\u00e1j\u00e1ban is volt lehet\u0151s\u00e9g.<\/p>\n

A kamasz t\u00e1borban az \u00f6nismereti csoportfoglalkoz\u00e1sok<\/strong> mellett egy-egy feln\u0151tt mentorral kieg\u00e9sz\u00fclve, \u00f6n\u00e1ll\u00f3an k\u00e9sz\u00edtett\u00e9k el a csapatok a projekteket: fot\u00f3ki\u00e1ll\u00edt\u00e1st, irodalmi alkot\u00e1st, sz\u00edndarabot<\/strong>.<\/p>\n

\u201eBizton mondhatom, hogy meg\u00e9ri elj\u00f6nni ebbe a t\u00e1borba, hisz \u00e9n csek\u00e9ly t\u00edz \u00f3r\u00e1t utazva is sz\u00edvesen j\u00f6nn\u00e9k vissza j\u00f6v\u0151re. A k\u00f6r\u00fclvev\u0151 k\u00f6rnyezet meg egy alap lelki nyugalmat ad, \u00edgy sokkal ink\u00e1bb \u00e1t\u00e9rezhet\u0151 az eg\u00e9sz t\u00e1bor f\u0151 t\u00e9m\u00e1ja.\u201d (Csenge, t\u00e1boroz\u00f3)<\/p><\/blockquote>\n

A term\u00e9szettudom\u00e1nyos m\u0171helyekben a k\u00f6rforg\u00e1s t\u00e9m\u00e1t ehhez kapcsol\u00f3d\u00f3 \u00e9p\u00edtm\u00e9nyekkel<\/strong> pr\u00f3b\u00e1ltuk szimboliz\u00e1lni. A m\u0171helymunk\u00e1k sor\u00e1n a gyerekek sokf\u00e9le tev\u00e9kenys\u00e9get v\u00e9geztek: t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9ben \u00e9p\u00edt\u0151 jelleg\u0171 munk\u00e1k voltak, ahova kellett a m\u0171szaki szak\u00e9rtelem, a kreativit\u00e1s, a sz\u00e9p\u00e9rz\u00e9k \u00e9s az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 valamint a csapatmunka<\/strong>. A m\u00e1sodik term\u00e9szettudom\u00e1nyos m\u0171hely a j\u00f6v\u0151be rep\u00edtett benn\u00fcnket, \u00e9s olyan tal\u00e1lm\u00e1nyokat l\u00e1thattunk, melyek a term\u00e9szet k\u00f6rforg\u00e1s\u00e1t \u00e1ll\u00edtj\u00e1k az ember szolg\u00e1lat\u00e1ba: napelem, fotoszint\u00e9zissel el\u0151\u00e1ll\u00edtott \u00e1ram, s\u00f3lep\u00e1rl\u00f3 \u201e\u00fczem\u201d, k\u00fcl\u00f6nleges j\u00e1rm\u0171vek \u00e9s robot <\/strong>k\u00e9sz\u00fcltek. A dr\u00e1ma m\u0171helyben a r\u00e9sztvev\u0151k saj\u00e1t tapasztalataik alapj\u00e1n, komoly, elm\u00e9ly\u00fclt \u00f6nismereti munka sor\u00e1n felt\u00e1rt \u00e9lm\u00e9nyeket, em\u00f3ci\u00f3kat feldolgozva k\u00e9sz\u00edtett\u00e9k el az emberi \u00e9let \u00e9s a sors k\u00f6rforg\u00e1s\u00e1r\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 el\u0151ad\u00e1sukat<\/strong>. A t\u00e1ncm\u0171hely tagjai is a term\u00e9szet k\u00f6rforg\u00e1s\u00e1t vett\u00e9k alapul: vir\u00e1gok, n\u00f6v\u00e9nyek \u00e9s az id\u0151j\u00e1r\u00e1s jelentek meg a t\u00e1ncprodukci\u00f3ban<\/strong>. A k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9szeti m\u0171helyben az univerzumot igyekezt\u00fcnk lemodellezni: elk\u00e9sz\u00edtett\u00fck saj\u00e1t bolyg\u00f3inkat, melyek egy\u00fctt alkottak egy naprendszert<\/strong>, egyenk\u00e9nt \u00e9s \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 saj\u00e1t \u201et\u00f6rt\u00e9nelemmel\u201d. A foglalkoz\u00e1sok sor\u00e1n sok \u00fajrahasznos\u00edtott alapanyagot haszn\u00e1ltunk fel<\/strong>, ezzel is utalva a k\u00f6rforg\u00e1s t\u00e9m\u00e1j\u00e1ra.<\/p>\n

A t\u00e1borban vend\u00e9geink is voltak, akik a\u00a0Messzehangz\u00f3 Di\u00e1kakad\u00e9mia<\/strong>\u00a0nev\u0171 programunkra l\u00e1togattak el hozz\u00e1nk 1-1 d\u00e9lut\u00e1nra.\u00a0Scheuring Istv\u00e1n biol\u00f3gus-evol\u00faci\u00f3 kutat\u00f3, Seb\u0151k M\u00e1t\u00e9 amat\u0151r vil\u00e1gbajnok thai-boksz versenyz\u0151, Bar\u00e1th Vikt\u00f3ria \u00edr\u00f3n\u0151<\/strong>,<\/em>\u00a0valamint\u00a0Guessous Majda M\u00e1ria \u00e9s Boros Gerzson D\u00e1vid zenem\u0171v\u00e9szek<\/em><\/strong>\u00a0egy-egy izgalmas, a t\u00e9m\u00e1hoz kapcsol\u00f3d\u00f3, interakt\u00edv-j\u00e1t\u00e9kos el\u0151ad\u00e1ssal, k\u00f6z\u00f6s alkot\u00e1ssal, besz\u00e9lget\u00e9ssel lepte meg a t\u00e1boroz\u00f3kat.\u00a0Egy\u00fctt mozogtunk, \u00e9nekelt\u00fcnk, zen\u00e9lt\u00fcnk, gondolkodtunk \u00e9s t\u00f6rt\u00e9netet \u00edrtunk vend\u00e9geinkkel.<\/strong><\/p>\n

M\u00e9g t\u00f6bb K\u00c9PET\u00a0tal\u00e1lsz a t\u00e1borokr\u00f3l a gal\u00e9ri\u00e1nkban:<\/strong><\/p>\n